本ページでは、真・報連相研修教材「Lカード」のいくつかの演習例をご紹介しています。

1）研修の導入及び序盤に
「アイスブレイク」や「場の雰囲気づくり」のためのツール
（例）私が大切にしているのは・・・　Ｌカードでインタビュー　など

2）研修の中盤に
「レベル表の特定の項目の理解を深める」ためのツール
（例）中間報告は、どんなとき、なぜ必要ですか　積極的傾聴とは、どんな意味ですか　など

3）研修の終盤に
「実践への自己動機づけを促す」ためのツール
（例）当社の管理者にとって、特に重要な５つは何でしょうか　私たちの職場（チーム）にとって、大切な５つは何でしょうか　など

1）研修の導入及び序盤

●「5段階のレベル表」の学習に入る前の段階で活用
●主たる目的：「アイスブレイク」や「場の雰囲気づくり」のため
●期待される効果：話し易い場の雰囲気づくりができる。レベル表の項目に興味・関心をもってもらえる

1）-1　「私が大切にしているのは・・・」

アイスブレイクを目的とした、初心者でも簡単にできる演習です。グループ内で、Ｌカードの内容を話題にして、1人ずつ、
1分間程度のスピーチをしてもらいます。

　１．各グループに、１～２度（又は３度）のＬカードを、１組ずつ配布します。

　２．どなたかに、Ｌカードを（トランプのように）シャッフルしてもらいます。

　３． グループメンバーに、トランプを配る要領で、Ｌカードを配ってもらいます。

　４． このとき、配る枚数に１～２枚の差が出る場合がありますが、同じ枚数にならなくても構いません。

　５． Ｌカードを配り終わったら、各自でその中から３枚を選んでもらいます。

　６． ３枚を選ぶときのテーマは、インストラクターから案内します。

　（テーマ例）
　　・私が大切にしていること
　　・私や私の職場で必要なこと
　　・私がいま話題にしたいカード　など

　　　テーマは、そのとき話題にしやすいものがよいでしょう。上記の他にも、気軽に取り組めるテーマがあれば自由に
　　　お考えください。

　７．各自で３枚を選んだら、その他のＬカードはテープルの中央に捨てます。

　８．もし、配られたＬカードの中に自分の気に入るＬカードがないという場合は、他のメンバーがテーブルの中央に捨
　　　てたＬカードの中から、選びなおすこともできます。

　９．インストラクターは、このとき、「気軽に選んでくださいね。ある意味、出たとこ勝負でお願いします（笑）」な
　　　どと、受講者が慎重になり過ぎないように、緊張をほぐすためのアナウンスをするとよいでしょう。

１０．各自、選び終わったところで、順番に、Ｌカードを使ってスピーチをします。

１１．スピーチの進め方は、以下の通りです。
　　　①Ｌカードをメンバー全員に見えるようにする。
　　　②「私の選んだＬカードは、この“○○○○○”です」と、Ｌカードを読み上げる。
　　　③「私が、このＬカードを選んだ理由は・・・」と、続ける。

１２．１人の持ち時間は１分間程度を目安として案内します。

１３．グループ全体の持ち時間を１０分間とし、終了時間の合図があるまで２巡、３巡してもらいます。

１４．演習が終わったら、Ｌカードへの質問や感想などを全体で共有します。

１５．演習後の全体共有は、場の雰囲気をつくるうえでも大変効果的です。

1）-2　「Ｌカードでインタビュー」
場の雰囲気づくりを目的とした、初心者でも簡単にできる演習です。２人１組のペアで行います。Ｌカードの内容を話題にして、
相互インタビューをしてもらいます。

　１．２人１組のペアをつくってもらいます。

　２．あらかじめ、互いに、Ｌカードの中から「相手に尋ねてみたい」１枚を選びます。
　　　Ｌカードは、「１）‐１ 私が大切にしているのは…」の演習の要領で、メンバーに配布したＬカードの中から選んで
　　　もらいます。

　３．各自で選んだＬカードを使って相互インタビューをします。

　４．インタビューの順番は、ジャンケンなどで決めると、場が和んでよいでしょう。

　５．インタビューの時間は、１人あたり２～３分間です。２人ペアで５～６分間です。

　６．インタビューは、次の３段階で進めます。
　　　①Ｌカードを相手に見せながら、「～～について、○○さんはどうですか？ どれくらいできていますか？」
　　　②「具体的には？　例えばどういうことですか？　もっと詳しく聞かせていただけますか」
　　　③インタビューの最後に、「私（インタビュアー）がこのＬカードを選んだ理由は～～だからです」と、
　　　　選んだ理由を紹介して終わります。

　７．１人目のインタビューが終わったら、交替して、同じ要領で進めます。

2）研修の中盤

●「５段階のレベル表」の学習を進める過程で活用
●主たる目的：「レベル表の特定の項目の理解を深める」ため
●期待される効果：特定の項目について考えることで、受講者の集中力を高めることができる

2）-1　「中間報告は、どんなときに、なぜ必要ですか」

2）-2　「積極的傾聴とは、どんな意味ですか」

「５段階のレベル表」理解のためにＬカードを効果的に活用します。Ｌカードを活用することで、自然に、特定の項目への受講者の集中力を
高めることができます。

　１．報告の３度の「中間報告」や連絡の３度の「積極的傾聴」のグループ演習をする際、該当するＬカードを各自で
　　　目の前に取りだしてもらい、演習に取り組んでいただきます。

　２．Ｌカードを見ることで集中力が高まり、より深い演習になります。

　３．他の項目でも、このようなＬカードの活用は大変に効果的です。取り組んでみてください。

3）研修の終盤

●「５段階のレベル表」の学習が終わった研修の終盤で活用
●主たる目的：「実践への自己動機づけを促す」ため
●期待される効果：研修の終盤に行う、「真・報連相について理解の深まったその目で自己と職場の現状を振り返り、
　あるべき姿（ありたい姿）を鮮明にする」という思考作業が、Ｌカードを使うことで容易になる

3）-1　「当社の管理者にとって、特に重要な５つは何でしょうか」

管理者を対象にした研修の総括的な演習として効果的です。Ｌカードの中から選んでもらうので、受講者にとっては取り組みやすい演習です。
演習の成果にバラつきが少なく、常に一定の成果が期待できる演習です。

　１．各グループに、Ｌカードを１組ずつ配布します。

　２．どなたかに、Ｌカードを（トランプのように）シャッフルしてもらいます。

　３．グループメンバーに、トランプを配る要領で、Ｌカードを配ってもらいます。

　４．このとき、配る枚数に１～２枚の差が出る場合がありますが、同じ枚数にならなくても構いません。

　５．Ｌカードを配り終わったら、まず個人で、配られたＬカードの中から「当社の管理者にとって特に重要な３枚」を
　　　選んでもらいます。

　６．選んだ３枚を提示し合いながら、グループで話し合ってもらいます。

　７．最終的には、グループとして「当社の管理者にとって特に重要な５枚」を全員合意で決定してもらいます。

　８．選ばれた５枚のＬカードの項目は、順位付けしたうえ、選んだ理由も添えて、摸造紙（もしくはＡ３サイズの用紙）
　　　に記入してもらいます。

　９．出来上がった摸造紙（もしくはA３サイズの用紙）を使って、全体共有してもらいます。

3）-2　「私たちの職場（チーム）にとって、大切な５つは何でしょうか」

一般職を対象にした研修の総括的な演習として効果的です。Ｌカードの中から選んでもらうので、受講者にとっては取り組みやすい演習です。
演習の成果にバラつきが少なく、常に一定の成果が期待できる演習です。

・ 進め方は、上記３）‐１の管理者を対象にした場合と同様です。
・ ただし、一般職を対象にした場合は、Ｌカードは１～３度の中から選んでもらうのがよいでしょう。